El 20 de noviembre de 1881, las maestras de la Escuela Graduada y Superior de San Luis declararon la primera huelga docente, por los siguientes motivos:
De haber transcurrido ocho meses sin que nos hayan pagado nuestros haberes devengados, y viendo que los vales de tesorería que obtenemos al firmar los dobles recibos que figuran al pie de las planillas que firmamos, no valen casi nada en el comercio; suspendemos las tareas de la escuela a nuestro cargo hasta que el excelentísimo Gobierno nos haga justicia y nos pague. (El Monitor de Educación Común, dic. de 1881, Tomo I: 52-53).
Sarmiento avaló esta protesta y además denunció que los recursos que otorgaba la Nación para el mantenimiento de las escuelas, eran usados por muchos gobierno provinciales para otros fines.
Fuente: Secretaria de Formación Político Sindical Libro "Clase trabajadora, nuestra lucha".
Se confundió civilización con cultura, como en la escuela se sigue confundiendo instrucción con educación. La idea no fue desarrollar América según América, incorporando los elementos de la civilización moderna; enriquecer la cultura propia con el aporte externo asimilado, como quién abona el terreno donde crece el árbol. Se intentó crear Europa en América, trasplantando el árbol y destruyendo al indígena que podía ser un obstáculo al mismo para su crecimiento según Europa, y no según América.
sábado, 22 de noviembre de 2014
jueves, 20 de noviembre de 2014
Evo Morales apadrinará a la escuelita de Salta donde asistió de chico
En un viaje emotivo, el presidente de Bolivia, Evo Morales, arribará este jueves al país, para apadrinar una escuelita salteña a la que concurrió cuando era chico.
El mandatario volará hacia la ciudad de Salta, donde será recibido por el gobernador, Juan Manuel Urtubey, y luego viajará a la localidad de Campo Santo donde se encuentra el establecimiento educativo.
La escuela 4.136 “Julio Cornejo” está ubicada en la finca La Población en la localidad que se encuentra en el departamento de General Güemes, a unos 55 kilómetros de la capital provincial.
El mandatario boliviano estudió en esa escuela cuando era pequeño, ya que su padre trabajaba en la zafra de Calilegua, en el límite entre las provincias de Salta y Jujuy.
Allí Evo será recibido por su maestra de la primaria y estarán presentes también varios de sus compañeros de grado. Además, cuentan con que en el acontecimiento hayan unas 3 mil personas en total.
Luego, Evo Morales y Urtubey se dirigirán a la Universidad Nacional de Salta, donde el presidente boliviano será reconocido con el título Honoris Causa, por su “lucha incansable por la justicia, la igualdad y la integración de los pueblos latinoamericanos”.
Su visita en el país culminará con un encuentro en el estadio Delmi, donde habrán diferentes shows artísticos, y donde cerrarán la jornada con un partido entre miembros de organizaciones sociales de Bolivia y Argentina.
Fuente DIARIO REGISTRADO
El mandatario volará hacia la ciudad de Salta, donde será recibido por el gobernador, Juan Manuel Urtubey, y luego viajará a la localidad de Campo Santo donde se encuentra el establecimiento educativo.
La escuela 4.136 “Julio Cornejo” está ubicada en la finca La Población en la localidad que se encuentra en el departamento de General Güemes, a unos 55 kilómetros de la capital provincial.
El mandatario boliviano estudió en esa escuela cuando era pequeño, ya que su padre trabajaba en la zafra de Calilegua, en el límite entre las provincias de Salta y Jujuy.
Allí Evo será recibido por su maestra de la primaria y estarán presentes también varios de sus compañeros de grado. Además, cuentan con que en el acontecimiento hayan unas 3 mil personas en total.
Luego, Evo Morales y Urtubey se dirigirán a la Universidad Nacional de Salta, donde el presidente boliviano será reconocido con el título Honoris Causa, por su “lucha incansable por la justicia, la igualdad y la integración de los pueblos latinoamericanos”.
Su visita en el país culminará con un encuentro en el estadio Delmi, donde habrán diferentes shows artísticos, y donde cerrarán la jornada con un partido entre miembros de organizaciones sociales de Bolivia y Argentina.
Fuente DIARIO REGISTRADO
Unos 2,5 millones de niños viven en situación de calle en Estados Unidos
Uno de cada 30 chicos no tiene hogar y acude a refugios para pasar la noche, para no tener que hacerlo en las veredas, los autos o en campamentos desprotegidos. La franja más vulnerable es la de menores de 6 años, con el 51% de los casos.
Unos 2,5 millones de niños estadounidenses no tienen hogar, lo que equivale a que uno de cada 30 de los 75 millones de menores de 18 años vive en situación de calle. La cifra se desprende de un informe elaborado por el Centro Nacional de Familias Desamparadas (NCFH, por sus siglas en inglés) titulado Más jóvenes marginados en Estados Unidos, que detalla que entre 2012 y 2013 el número de niños sin hogar en ese país aumentó en un 8%, alcanzado un máximo histórico, según los datos aportados en ese punto por el American Institute for Research. El informe consigna que si las condiciones persisten, "habrá un tercer mundo permanente en EE UU".
Del total de niños que se encuentran en condición de calle, el 51% tiene menos de seis años, el 34% está entre los seis y los 12 años, y el 15% restante tiene entre 13 y 17 años.
Entre las causas que ocasionaron el gran crecimiento de chicos sin hogar, el estudio identifica seis: las altas tasas de pobreza; la imposibilidad de acceder a una vivienda; las desigualdades raciales; las dificultades que enfrentan las madres solteras; la violencia doméstica, y los efectos persistentes de la recesión. Ante la falta de un hogar, estos menores tienen –en el mejor de los casos– que acudir a refugios para pasar la noche, ya que muchos se ven forzados a dormir en la calle, en autos o en campamentos desprotegidos.
"El impacto de la falta de vivienda en los niños, especialmente los niños pequeños, es devastadora y puede conducir a cambios en la arquitectura del cerebro que pueden interferir con el aprendizaje, la autorregulación emocional, habilidades cognitivas y las relaciones sociales", señalan los autores del informe.
Frente a esta alarmante situación, la directora del NCFH, Carmela Decandia, opinó que resulta intolerable que una nación con las riquezas y las oportunidades con las que cuenta Estados Unidos tenga a uno de cada 30 niños en el más absoluto desamparo. "No hemos prestado la atención necesaria a este tema y necesitamos hacerlo antes de que la meta se vuelva inalcanzable", añadió la experta.
Para Decandia, "la pobreza es el factor impulsor de la falta de vivienda de la familia". Y es que, según el informe, elaborado con estadísticas oficiales, en 2013 había 45 millones de estadounidenses viviendo debajo de la línea de pobreza, luchando por sobrevivir con un ingreso igual o inferior a los 19.530 dólares anuales para una familia de tres integrantes. El relevamiento asegura que un 7% de los estadounidenses vivían en la pobreza extrema, con un ingreso anual inferior a los 11.157 dólares para una familia de cuatro miembros.
Respecto de las familias que se sostienen con el salario de una mujer soltera, Decandia dice que estos sectores son los que se encuentran en mayores riesgos, ya que las posibilidades económicas y laborales no alcanzan para "criar a los hijos, ser ama de casa y ocuparse de sostener económicamente a la familia". Las familias encabezadas por mujeres solteras son algunos de los más pobres, según el informe de NCFH.
El estudio revela además que el 90% de las mujeres sin hogar fueron víctimas de la violencia doméstica, que en muchos casos incluyó la violación, lo cual las lleva a caer en la depresión y en trastornos de ansiedad generalizada. "Estas experiencias afectan profundamente la capacidad de la madre para convertirse en residencialmente estable, encontrar trabajos que paguen salarios dignos, formar relaciones de confianza y tener buenos resultados en la salud a largo plazo", señala el trabajo.
El informe hace mención también a la fuerte disparidad entre el salario mínimo que se percibe en muchos estados y el alto costo de la vivienda. "A veces hay una diferencia de 3 a 1 entre el costo de una vivienda de dos ambientes y el salario mínimo que se cobra en ese estado", señala el documento.
Para Decandia, esta relación desproporcionada explica que "no sea del todo sorprendente que cada vez más familias se queden sin hogar."
Entre los estados más afectados se encuentra California, que tiene casi 527 mil niños viviendo en la calle, según indicó el Departamento de Educación (ver aparte). Del mismo modo, el número de niños sin hogar aumentó drásticamente en 31 estados, entre 2012 y 2013, con incrementos del 10% o más en 13 estados y Washington DC. «
Fuente TIEMPO ARGENTINO
Unos 2,5 millones de niños estadounidenses no tienen hogar, lo que equivale a que uno de cada 30 de los 75 millones de menores de 18 años vive en situación de calle. La cifra se desprende de un informe elaborado por el Centro Nacional de Familias Desamparadas (NCFH, por sus siglas en inglés) titulado Más jóvenes marginados en Estados Unidos, que detalla que entre 2012 y 2013 el número de niños sin hogar en ese país aumentó en un 8%, alcanzado un máximo histórico, según los datos aportados en ese punto por el American Institute for Research. El informe consigna que si las condiciones persisten, "habrá un tercer mundo permanente en EE UU".
Del total de niños que se encuentran en condición de calle, el 51% tiene menos de seis años, el 34% está entre los seis y los 12 años, y el 15% restante tiene entre 13 y 17 años.
Entre las causas que ocasionaron el gran crecimiento de chicos sin hogar, el estudio identifica seis: las altas tasas de pobreza; la imposibilidad de acceder a una vivienda; las desigualdades raciales; las dificultades que enfrentan las madres solteras; la violencia doméstica, y los efectos persistentes de la recesión. Ante la falta de un hogar, estos menores tienen –en el mejor de los casos– que acudir a refugios para pasar la noche, ya que muchos se ven forzados a dormir en la calle, en autos o en campamentos desprotegidos.
"El impacto de la falta de vivienda en los niños, especialmente los niños pequeños, es devastadora y puede conducir a cambios en la arquitectura del cerebro que pueden interferir con el aprendizaje, la autorregulación emocional, habilidades cognitivas y las relaciones sociales", señalan los autores del informe.
Frente a esta alarmante situación, la directora del NCFH, Carmela Decandia, opinó que resulta intolerable que una nación con las riquezas y las oportunidades con las que cuenta Estados Unidos tenga a uno de cada 30 niños en el más absoluto desamparo. "No hemos prestado la atención necesaria a este tema y necesitamos hacerlo antes de que la meta se vuelva inalcanzable", añadió la experta.
Para Decandia, "la pobreza es el factor impulsor de la falta de vivienda de la familia". Y es que, según el informe, elaborado con estadísticas oficiales, en 2013 había 45 millones de estadounidenses viviendo debajo de la línea de pobreza, luchando por sobrevivir con un ingreso igual o inferior a los 19.530 dólares anuales para una familia de tres integrantes. El relevamiento asegura que un 7% de los estadounidenses vivían en la pobreza extrema, con un ingreso anual inferior a los 11.157 dólares para una familia de cuatro miembros.
Respecto de las familias que se sostienen con el salario de una mujer soltera, Decandia dice que estos sectores son los que se encuentran en mayores riesgos, ya que las posibilidades económicas y laborales no alcanzan para "criar a los hijos, ser ama de casa y ocuparse de sostener económicamente a la familia". Las familias encabezadas por mujeres solteras son algunos de los más pobres, según el informe de NCFH.
El estudio revela además que el 90% de las mujeres sin hogar fueron víctimas de la violencia doméstica, que en muchos casos incluyó la violación, lo cual las lleva a caer en la depresión y en trastornos de ansiedad generalizada. "Estas experiencias afectan profundamente la capacidad de la madre para convertirse en residencialmente estable, encontrar trabajos que paguen salarios dignos, formar relaciones de confianza y tener buenos resultados en la salud a largo plazo", señala el trabajo.
El informe hace mención también a la fuerte disparidad entre el salario mínimo que se percibe en muchos estados y el alto costo de la vivienda. "A veces hay una diferencia de 3 a 1 entre el costo de una vivienda de dos ambientes y el salario mínimo que se cobra en ese estado", señala el documento.
Para Decandia, esta relación desproporcionada explica que "no sea del todo sorprendente que cada vez más familias se queden sin hogar."
Entre los estados más afectados se encuentra California, que tiene casi 527 mil niños viviendo en la calle, según indicó el Departamento de Educación (ver aparte). Del mismo modo, el número de niños sin hogar aumentó drásticamente en 31 estados, entre 2012 y 2013, con incrementos del 10% o más en 13 estados y Washington DC. «
Fuente TIEMPO ARGENTINO
domingo, 9 de noviembre de 2014
Escuela en Movimiento, una propuesta para Malvinas Argentinas y otros
Educación y Fundación Arcor apoyan proyectos educativos de escuelas primarias públicas bonaerenses
La Dirección General de Cultura y Educación de provincia de Buenos Aires y Fundación Arcor, en el marco del Programa Corporativo Regional de Inversión Social “Escuela en Movimiento”, brindarán apoyo a 21 proyectos educativos seleccionados de escuelas primarias públicas de las ciudades bonaerenses de Salto, San Pedro, Malvinas Argentinas, Tigre, San Nicolás y Luján.
Con el propósito de formalizar la iniciativa, se realizará un acto de firma de convenios que tendrá lugar mañana a las 13.30 en el auditorio Williams del Centro Cultural Borges de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Viamonte 525). Dicho acto, contará con la presencia de la ministra de la cartera educativa provincial Nora De Lucia, el gerente de Fundación Arcor, Santos Lio y representantes de los Comités de Relaciones con la Comunidad de Grupo Arcor.
El Programa “Escuela en Movimiento”, enmarcado en la política de Sustentabilidad de Grupo Arcor, se lleva adelante en la Argentina a través de Fundación Arcor. La iniciativa tiene por propósito desarrollar proyectos que tiendan a promover la vida activa a través del juego y la recreación en el ámbito escolar primario, constituyéndose así en el primer programa regional corporativo de inversión social de la compañía.
Fuente: Gobierno de la Provincia
La Dirección General de Cultura y Educación de provincia de Buenos Aires y Fundación Arcor, en el marco del Programa Corporativo Regional de Inversión Social “Escuela en Movimiento”, brindarán apoyo a 21 proyectos educativos seleccionados de escuelas primarias públicas de las ciudades bonaerenses de Salto, San Pedro, Malvinas Argentinas, Tigre, San Nicolás y Luján.
Con el propósito de formalizar la iniciativa, se realizará un acto de firma de convenios que tendrá lugar mañana a las 13.30 en el auditorio Williams del Centro Cultural Borges de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Viamonte 525). Dicho acto, contará con la presencia de la ministra de la cartera educativa provincial Nora De Lucia, el gerente de Fundación Arcor, Santos Lio y representantes de los Comités de Relaciones con la Comunidad de Grupo Arcor.
El Programa “Escuela en Movimiento”, enmarcado en la política de Sustentabilidad de Grupo Arcor, se lleva adelante en la Argentina a través de Fundación Arcor. La iniciativa tiene por propósito desarrollar proyectos que tiendan a promover la vida activa a través del juego y la recreación en el ámbito escolar primario, constituyéndose así en el primer programa regional corporativo de inversión social de la compañía.
Fuente: Gobierno de la Provincia
domingo, 12 de octubre de 2014
Para presionar por el presupuesto 2015, SUTEBA y FEB organizan una gran marcha a la Legislatura
El Frente Gremial Docente se movilizará para exigir una mayor inversión en educación de cara al tratamiento del Presupuesto 2015 que comenzará a debatirse en la Cámara de Diputados
10/10/2014
El próximo 16 de octubre, el Frente Gremial Docente (FGD) conformado por los gremios SUTEBA, FEB, UDA, los técnicos de AMET y los privados de SADOP realizarán una masiva marcha a la Legislatura bonaerense y la Gobernación para reclamar un mayor presupuesto para la educación en 2015.
El Ejecutivo bonaerense ya presentó el proyecto de Presupuesto 2015 en la cámara baja. La ministra de Economía, Silvina Batakis, detalló los principales lineamientos y se prevé un fondo de 68.464.396.200 pesos para la Dirección General de Cultura y Educación.
Intentando instalar los reclamos por un mayor financiamiento de la educación pública en el debate del próximo presupuesto, el FGD anunció una marcha justamente a la Legislatura.
“Luego de una semana de intensa participación con las miles de firmas y adhesiones que completan los petitorios que llevan adelante esta campaña en cada Escuela de la Provincia de Buenos Aires, en cada barrio, en cada plaza donde la comunidad expresa su firme apoyo en esta lucha, los docentes nucleados en el Frente Gremial Docente Bonaerense marcharán el próximo 16 de octubre a la Legislatura y a la Gobernación provincial para entregar los Petitorios por Aumento del Presupuesto Educativo”, expresa el comunicado del Frente.
“Seguimos sosteniendo que el Gobierno provincial tiene la responsabilidad de garantizar la integralidad de las condiciones materiales y culturales para el ejercicio del Derecho Social a la Educación de todas/os en los diferentes niveles y modalidades. Y, a su vez, asegurar los derechos laborales y salariales de las/os Trabajadores/as de la Educación”, continua el texto.
“Todos luchamos y estamos de acuerdo con una educación de calidad, inclusiva, equitativa. Pero sin presupuesto no hay ni calidad ni inclusión posible”, indicó la titular de la FEB, Mirta Petrocini.
LOS PUNTOS DEL RECLAMO
Aumento sustancial del Salario Docente. Reestructuración con fuerte impacto en el básico, sin sumas no remunerativas y no bonificables. Continuidad en la Comisión Técnica Paritaria para avanzar en nuevos acuerdos.
Mejoras en las Condiciones de Trabajo y Salud Laboral mediante la firma de nuevos Acuerdos Paritarios.
Creación de Cargos Docentes. Para la cobertura integral de las Escuelas de todos los niveles y modalidades.
Mejoramiento de la Infraestructura Escolar. Con presupuesto específico para construcciones, ampliaciones, mantenimiento y mobiliario escolar.
Comedores con cupos suficientes y calidad nutritiva de los menúes. Funcionamiento continuo del transporte de las escuelas.
Funcionamiento de las prestatarias que garantice los derechos de los Trabajadores.
Que el ejercicio de la docencia lo lleven adelante educadores con título oficial.
http://infoblancosobrenegro.com/noticias/para-presionar-por-el-presupuesto-2015-suteba-y-feb-organizan-una-gran-marcha-a-la-legislatura
10/10/2014
El próximo 16 de octubre, el Frente Gremial Docente (FGD) conformado por los gremios SUTEBA, FEB, UDA, los técnicos de AMET y los privados de SADOP realizarán una masiva marcha a la Legislatura bonaerense y la Gobernación para reclamar un mayor presupuesto para la educación en 2015.
El Ejecutivo bonaerense ya presentó el proyecto de Presupuesto 2015 en la cámara baja. La ministra de Economía, Silvina Batakis, detalló los principales lineamientos y se prevé un fondo de 68.464.396.200 pesos para la Dirección General de Cultura y Educación.
Intentando instalar los reclamos por un mayor financiamiento de la educación pública en el debate del próximo presupuesto, el FGD anunció una marcha justamente a la Legislatura.
“Luego de una semana de intensa participación con las miles de firmas y adhesiones que completan los petitorios que llevan adelante esta campaña en cada Escuela de la Provincia de Buenos Aires, en cada barrio, en cada plaza donde la comunidad expresa su firme apoyo en esta lucha, los docentes nucleados en el Frente Gremial Docente Bonaerense marcharán el próximo 16 de octubre a la Legislatura y a la Gobernación provincial para entregar los Petitorios por Aumento del Presupuesto Educativo”, expresa el comunicado del Frente.
“Seguimos sosteniendo que el Gobierno provincial tiene la responsabilidad de garantizar la integralidad de las condiciones materiales y culturales para el ejercicio del Derecho Social a la Educación de todas/os en los diferentes niveles y modalidades. Y, a su vez, asegurar los derechos laborales y salariales de las/os Trabajadores/as de la Educación”, continua el texto.
“Todos luchamos y estamos de acuerdo con una educación de calidad, inclusiva, equitativa. Pero sin presupuesto no hay ni calidad ni inclusión posible”, indicó la titular de la FEB, Mirta Petrocini.
LOS PUNTOS DEL RECLAMO
Aumento sustancial del Salario Docente. Reestructuración con fuerte impacto en el básico, sin sumas no remunerativas y no bonificables. Continuidad en la Comisión Técnica Paritaria para avanzar en nuevos acuerdos.
Mejoras en las Condiciones de Trabajo y Salud Laboral mediante la firma de nuevos Acuerdos Paritarios.
Creación de Cargos Docentes. Para la cobertura integral de las Escuelas de todos los niveles y modalidades.
Mejoramiento de la Infraestructura Escolar. Con presupuesto específico para construcciones, ampliaciones, mantenimiento y mobiliario escolar.
Comedores con cupos suficientes y calidad nutritiva de los menúes. Funcionamiento continuo del transporte de las escuelas.
Funcionamiento de las prestatarias que garantice los derechos de los Trabajadores.
Que el ejercicio de la docencia lo lleven adelante educadores con título oficial.
http://infoblancosobrenegro.com/noticias/para-presionar-por-el-presupuesto-2015-suteba-y-feb-organizan-una-gran-marcha-a-la-legislatura
jueves, 9 de octubre de 2014
Neuquén: mapuches podrían tener su propia ley de educación
La iniciativa se discutió en el Centro Cultural de la Fundación Fortabat de Zapala, en una reunión en la que estuvieron presentes, la vicegobernadora Ana Pechen, Pamela Mucci (FyPN) y Amalia Jara (PJ). La norma se desprendería de la ley orgánica educativa que se discute en la Legislatura.
Integrantes de la comisión organizadora del Foro Educativo se reunieron con la vicegobernadora de Neuquén Ana Pechen. Foto: La Mañana/InfoGEI.
Integrantes de la comisión organizadora del Foro Educativo, encabezada por la vicegobernadora de Neuquén Ana Pechen, propusieron trabajar sobre una ley específica de educación mapuche. La norma se desprendería de la ley orgánica educativa que se discute en la Legislatura.
La iniciativa surgió hoy mediodía durante un encuentro que mantuvo Pechen y las diputadas Silvia De Otaño (MPN), Pamela Mucci (FyPN) y Amalia Jara (PJ) con representantes de la comunidad mapuche de toda la provincia.
En la reunión, que se llevó a cabo en el Centro Cultural de la Fundación Fortabat de Zapala, los representantes mapuches reclamaron una consulta “previa, libre e informada” para participar del debate educativo y solicitaron igualdad de oportunidades y calidad educativa.
La vicegobernadora sostuvo que la educación requiere, además de una ley, necesita de un pacto educativo y, además, añadió es pertinente crear consensos. “No queremos una ley ilustrativa que quede en un anaquel”, señaló.
Por su parte, Federico Huenupay, director de Idiomas y Cultura Mapuche del Consejo Provincial de Educación y lonco de la comunidad Gramajo de la zona centro, celebró la existencia de un diálogo “cara a cara” con las autoridades políticas.
Nora Romero, representante de la zona centro, hizo hincapié en el bajo nivel educativo de las escuelas en las comunidades, denunció discriminación y pidió que se contemple la religión y el idioma mapuche.
(InfoGEI) Ad
Integrantes de la comisión organizadora del Foro Educativo se reunieron con la vicegobernadora de Neuquén Ana Pechen. Foto: La Mañana/InfoGEI.
Integrantes de la comisión organizadora del Foro Educativo, encabezada por la vicegobernadora de Neuquén Ana Pechen, propusieron trabajar sobre una ley específica de educación mapuche. La norma se desprendería de la ley orgánica educativa que se discute en la Legislatura.
La iniciativa surgió hoy mediodía durante un encuentro que mantuvo Pechen y las diputadas Silvia De Otaño (MPN), Pamela Mucci (FyPN) y Amalia Jara (PJ) con representantes de la comunidad mapuche de toda la provincia.
En la reunión, que se llevó a cabo en el Centro Cultural de la Fundación Fortabat de Zapala, los representantes mapuches reclamaron una consulta “previa, libre e informada” para participar del debate educativo y solicitaron igualdad de oportunidades y calidad educativa.
La vicegobernadora sostuvo que la educación requiere, además de una ley, necesita de un pacto educativo y, además, añadió es pertinente crear consensos. “No queremos una ley ilustrativa que quede en un anaquel”, señaló.
Por su parte, Federico Huenupay, director de Idiomas y Cultura Mapuche del Consejo Provincial de Educación y lonco de la comunidad Gramajo de la zona centro, celebró la existencia de un diálogo “cara a cara” con las autoridades políticas.
Nora Romero, representante de la zona centro, hizo hincapié en el bajo nivel educativo de las escuelas en las comunidades, denunció discriminación y pidió que se contemple la religión y el idioma mapuche.
(InfoGEI) Ad
martes, 7 de octubre de 2014
Declaración del Secretario General de la OEA sobre estudiantes mexicanos desaparecidos
El Secretario General de la Organización de los Estados Americanos (OEA), José Miguel Insulza, expresó su profunda consternación por la desaparición de 43 estudiantes mexicanos, algunos de los cuales, según declaración de sicarios confesos, habrían sido ejecutados por orden del crimen organizado en los alrededores de Iguala, estado de Guerrero, México.
El Secretario General Insulza manifestó su apoyo al gobierno del Presidente Enrique Peña Nieto en su decisión de no permitir que este brutal crimen quede sin el castigo de la justicia y destacó la urgencia de alcanzar mecanismos de trabajo conjunto por parte de los gobiernos de la región para luchar contra el poder del narcotráfico, capaz de asesinar, corromper y aterrorizar a los pueblos del continente.
El máximo representante de la Organización hemisférica pidió el esclarecimiento de un asesinato tan inhumano como absurdo, señalando que éste enluta no sólo a los mexicanos sino a todos los países de las Américas, que han concordado en que el fenómeno de la violencia criminal de los narcotraficantes que los afecta, sólo se puede combatir de manera conjunta.
Para más información, visite la Web de la OEA en www.oas.org.
El Secretario General Insulza manifestó su apoyo al gobierno del Presidente Enrique Peña Nieto en su decisión de no permitir que este brutal crimen quede sin el castigo de la justicia y destacó la urgencia de alcanzar mecanismos de trabajo conjunto por parte de los gobiernos de la región para luchar contra el poder del narcotráfico, capaz de asesinar, corromper y aterrorizar a los pueblos del continente.
El máximo representante de la Organización hemisférica pidió el esclarecimiento de un asesinato tan inhumano como absurdo, señalando que éste enluta no sólo a los mexicanos sino a todos los países de las Américas, que han concordado en que el fenómeno de la violencia criminal de los narcotraficantes que los afecta, sólo se puede combatir de manera conjunta.
Para más información, visite la Web de la OEA en www.oas.org.
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