“Es necesario estudiar las pedagogías de Nuestra América”. Entrevista a Carla Wainsztok.

Carla Wainsztok; Socióloga, Profesora Adjunta de Teoría Social Latinoamericana, Facultad de Ciencias Sociales (UBA), y Jefa de Trabajos Prácticos de la materia Pedagogía, en el Profesorado de Sociología.

¿En qué medida puede considerarse a la educación como una herramienta para la descolonización?

Todo trabajo pedagógico es político y puede serlo para la emancipación, para la descolonización o para la dominación. Por ello es tan importante la cuestión de los contenidos a enseñar y la formación docente en todos los niveles. Parafraseando a Simón Rodríguez, el maestro de Bolívar, hay que formar “maestros nuevos” que formen pueblos y no ciudadanos. Quiero agradecer a Mónica Montero y Pablo Imen el convidarnos mutuamente con pensares y sentires sobre estas problemáticas.

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Gratuidad de la Media y reparto de canastas básicas son algunos logros del MEC en el 2010

El reparto de las canastas básicas de útiles escolares al 100% de los y las estudiantes desde el nivel inicial hasta la educación permanente al igual que la merienda escolar también a la totalidad de escuelas públicas de Asunción, fueron parte de los logros de la gestión del MEC durante el 2010, según indicó el Ministro sustituto Héctor Valdez durante un desayuno con periodistas realizado hoy en la sede del ministerio.
Otro aspecto positivo fue el aumento salarial del 10% a los y las docentes así como la nivelación de salarios a funcionarios de la administración central que percibían un sueldo inferior al mínimo. "En este momento ya no existen funcionarios que ganen menos del salario mínimo legal", indicó y agregó que también el subsidio familiar fue pagado en un 100%. También mencionó que el MEC consiguió la ley de gratuidad de la educación Media, fundamental para los objetivos educativos de la institución, teniendo en cuenta que el aspecto económico es el factor fundamental de la deserción del 6% de estudiantes matriculados este año en ese nivel. "Alrededor de unos 180.000 jóvenes que deberían estar estudiando en la Media están actualmente fuera del sistema educativo, por lo que la implementación de las aulas temáticas, una mejor formación y capacitación docente, así como la gratuidad de la Media, van a ser fundamentales para detener la deserción estudiantil", manifestó. 
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Educación y MERCOSUR "Ñãndeva – Todos Nosotros – Todos Nós"

En Foz de Iguazú-Brasil, X Cumbre Social del MerCoSur, 18 de diciembre de 2010.

El plenario de la Comisión del Educación de la X Cumbre del MERCOSUR sesionó los días 14, 15 y 16 de diciembre en el Parque Tecnológico Itaipú, con la participación de delegaciones de organizaciones sociales de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.  A estas se sumaron delegados invitados por la Cumbre de: Perú, Bolivia, Venezuela, Chile, Ecuador y Colombia. El plenario de Educación dio continuidad a las discusiones realizadas en la Isla de Cerrito (Argentina).
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Conclusión Plenario del Area de Educacion del MERCOSUR

Las Organizaciones de la Sociedad Civil del Mercosur expresamos nuestra convicción y voluntad de diálogo acerca de la construcción  conjunta de las políticas públicas, sobre la base de la justicia social y la participación de las organizaciones populares. Manifestamos que esta construcción ha requerido y requiere la reparación del Sujeto de Derechos y su integración como sujeto colectivo de los  Proyectos Populares en nuestros países de la Patria Grande de Nuestra América, y por ello insistimos en remarcar la oportunidad histórica que representan los gobiernos nacionales de nuestra Región, sus uniones de intereses, necesidades y propuestas para lograrlo (MERCOSUR, UNASUR, Comunidad Sudamericana de Naciones).
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Bolivia tiene nueva Ley Educativa

La norma establece que "la educación será laica, centralizada, antiimperialista, intracultural, intercultural y plurilingüe".

Se sancionó bajo el lema "el maestro es el soldado de la liberación y descolonización de Bolivia".

Según el mandatario la Ley erradicará la "educación alienada, sometida, subordinada" para dar paso a una enseñanza "revolucionaria y liberadora ante todo".

La normativa también promueve la protección del ambiente.

Al respecto, Morales enfatizó que el educador debe luchar por la liberación de Bolivia "en lo ético, cultural y en lo ecológico porque está en riesgo la humanidad ya que peligra el planeta Tierra". 

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Evo Morales, presidente de Bolivia (Ley Educativa) - 33 seg. (256 KB)
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Pineda suma a la Aso. Chilena de Municipalidades a su proyecto educativo

17 de diciembre de 2010

El titular de educación aseguró que “los alcaldes son los grandes sostenedores de la educación pública y contar con el apoyo de ellos es muy relevante”.

La Reforma Educacional impulsada por el Gobierno sigue concitando apoyo de distinto actores que participan en la educación. En esta ocasión fue la Asociación Chilena de Municipalidades, quien tras una reunión con el Ministro Lavín, firmó un protocolo de acuerdo respaldando el proyecto de ley que la próxima semana se vota en el Congreso.

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Fuente Ministerio de Educación de Chile
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Cinco Universidades Nacionales analizarán el impacto de la Asignación Universal por Hijo en el sistema educativo nacional

La rúbrica se celebrará desde las 11 en el Salón Luz Vieyra del Palacio Sarmiento, sede de la cartera educativa nacional (Pizzurno 935, Ciudad de Buenos Aires).

Las evaluaciones cualitativas previstas en el acuerdo relevarán las valoraciones de los beneficiarios y otros actores con respecto a la asignación percibida para sus condiciones de vida y su incidencia en los procesos de escolarización; analizarán las estrategias educativas desarrolladas a nivel provincial en relación con la AUH; y buscarán conocer la manera en que los sectores antes excluidos del sistema, fueron incorporados, a partir de la implementación de la AUH, en los distintos niveles del sistema educativo.

En la primera etapa –que se extenderá hasta julio del año próximo–, las investigaciones abarcarán las provincias de Buenos Aires, Misiones, Corrientes, Chaco, Córdoba, San Juan y Río Negro; y se realizarán sobre la base de un diseño evaluativo propio de cada universidad con patrones comunes que permitirán tener un panorama general del tema a lo largo del país.

Al término de la firma del convenio, representantes de las Universidades y del Ministerio de Educación participarán de una jornada de trabajo.