Acción y noticias para la comunidad educativa: Las escuelas, un actor clave en la reapropiación de Punta Querandí

Se confundió civilización con cultura, como en la escuela se sigue confundiendo instrucción con educación. La idea no fue desarrollar América según América, incorporando los elementos de la civilización moderna; enriquecer la cultura propia con el aporte externo asimilado, como quién abona el terreno donde crece el árbol. Se intentó crear Europa en América, trasplantando el árbol y destruyendo al indígena que podía ser un obstáculo al mismo para su crecimiento según Europa, y no según América.

martes, 11 de enero de 2011

Las escuelas, un actor clave en la reapropiación de Punta Querandí

El inédito reclamo por restos arqueológicos aborígenes y la destrucción del patrimonio público a sólo 50 kilómetros del centro político del país, que ya lleva 10 meses de acampe, tuvo como uno de sus principales logros durante el 2010 vincular a la sociedad con la preexistencia indígena en la provincia de Buenos Aires. Organizaciones y activistas del movimiento indígena urbano, junto a otros sectores sociales, pelearon para que Punta Querandí no sea destruido por un megaemprendimiento de barrios privados reivindicándolo como un lugar sagrado. Y lograron sensibilizar a una comunidad que en su mayoría desconocía el enorme patrimonio cultural e histórico de los territorios donde habita, más allá de los diversos orígenes -europeos, mestizos, indígenas- de su población.
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